Nηπιαγωγείο

Tα παιδιά απομακρύνονται σταδιακά από το μοντέλο της πολλής αγκαλιάς και της μεγάλης τρυφερότητας και περνούν σε ακόμη πιο αυτόνομη φάση. Καλούνται να ορίσουν με ακόμη μεγαλύτερη σαφήνεια τους δικούς τους κανόνες για την λειτουργία της τάξης, να πάρουν τις δικές τους (ομαδικές) αποφάσεις για το τι θέλουν να ερευνήσουν και με τι να ασχοληθούν, και γενικότερα ωθούνται από τις δασκάλες στο να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των δικών τους επιλογών.

Αρχίζουν επίσης να αναπτύσσουν τις δεξιότητες που θα ορίσουν όλη την μετέπειτα σχολική τους ζωή (έρχονται σε επαφή με το διάβασμα, το γράψιμο, την επιστημονική έρευνα, την τεχνολογία) χωρίς όμως αυτό να γίνεται διδακτικά. Είναι πολύ σημαντικό στο στάδιο αυτό τα παιδιά να αγαπήσουν βιωματικά την μάθηση, και για τον λόγο αυτό η ανάπτυξη κάθε είδους ικανότητας γίνεται μυρίως μέσα από το παιχνίδι και από την διερεύνηση των αναγκών και των επιθυμιών, που τα ίδια τα παιδιά θέτουν.

Εδώ οι δασκάλες γίνονται περισσότερο συνεργάτες των παιδιών και δρουν λιγότερο προστατευτικά απέναντι τους. Τους απευθύνονται πάντοτε σε ισότιμο επίπεδο και δεν λύνουν προβλήματα για τα παιδιά, αλλά τα βοηθούν στο να βρίσκουν μόνα τους τις απαντήσεις μέσα από την συζήτηση & τον σεβασμό στους κανόνες της ομαδικής ζωής που τα ίδια τα παιδιά έχουν ορίσει (αναλογία 10-12 παιδιά ανά παιδαγωγό).

Στο προνήπιο τα αγγλικά γίνονται πλεόν για δύο ώρες κάθε εβδομάδα. Οι δασκάλες των τμηματων είναι πιστοποιημένοι εκπαιδευτές ρομποτικής μέσα απο τα προγράμματα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, ενώ παράλληλα λειτουργεί και ένα απογευματινό extra  εργαστήριο αγγλικών (English Lab), τα παιδιά που συμμετέχουν στο οποίο έρχονται σε επαφή με την γλώσσα μέσα από λειτουργίες της πραγματικής ζωής που συμβαίνουν σε αγγλόφωνες χώρες.

Το νηπιαγωγείο είναι το πρώτο οργανωμένο περιβάλλον μάθησης στο οποίο τα παιδιά φοιτούν με συστηματικό τρόπο και το οποίο πρέπει να συμβάλλει, ουσιαστικά, στην καλλιέργεια της αγάπης για την μάθηση. Ταυτόχρονα όμως, είναι δυστυχώς και η τελευταία σχολική ευκαιρία των παιδιών να βιώσουν παιχνίδι και ελευθερία, πριν τα «καταπιεί» το ομοιόμορφο και πειθαρχημένο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Για τους λόγους αυτούς, κάθε στιγμή προσπαθούμε να βρίσκουμε το ιδανικό επίπεδο ισορροπίας ώστε το σχολείο να λειτουργεί ως το απαραίτητο στάδιο μετάβασης από την απόλυτη ανεμελιά του preschool στην δομημένη μορφή του δημοτικού, χωρίς όμως να θυσιάζεται το παιχνίδι και ο ενθουσιασμός. Στο νηπιαγωγείο εφαρμόζουμε ένα play-based curriculum που έχει δύο αδιαπραγμάτευτα χαρακτηριστικά:

1. Τα παιδιά αποφασίζουν μόνα τους, όσο περισσότερο γίνεται, με το τι και πως θα ασχοληθούν
2. Κάθε δράση προσπαθούμε να συνδέεται με την πραγματική ζωή και να αλληλοεπιδρά με αυτή (life-derived learning)

Το νηπιαγωγείο επίσης (πρέπει να) είναι ο πρώτος χώρος όπου τα παιδιά εξοικειώνονται με τις ερευνητικές διαδικασίες, την χρήση της τεχνολογίας και την λογική σκέψη, αποκτώντας έτσι την ικανότητα να εφαρμόζουν με συστηματικό τρόπο τις γνώσεις και τις ικανότητες τους για την επίλυση και αντιμετώπιση προβλημάτων.

Tο περιεχόμενο και οι στόχοι του προγράμματος του νηπιαγωγείου συνδέονται με οκτώ διαφορετικές μαθησιακές περιοχές. Η προσέγγισή γίνεται διαθεματικά, λαμβάνοντας υπόψη:

1. Τις ανάγκες και τους προσωπικούς ρυθμούς του κάθε παιδιού
2. Την ανάγκη για την διατήρηση του ενδιαφέροντος της τάξης σε ψηλό επίπεδο
3. Την ενεργοποίηση της σκέψης τους
4. Την καλλιέργεια κινήτρων για μάθηση
5. Την ανάγκη για αυτονόμηση, μέσα όμως στο πλασίο που απο κοινού η ομάδα έχει θέσει